Французский опыт для сибирских школ

Францию считают законодательницей моды, производителем дорогих вин и хороших духов. Есть там и богатые наработки в области школьного образования. Пять педагогов нашего района отправились перенять этот ценный опыт.

ЧЕМОДАННОЕ НАСТРОЕНИЕ

Подробнее о цели визита поведала директор 162-й школы Анна Леонтьева:

– Проект по повышению квалификации и обмену опытом для руководящих работников системы образования впервые был организован весной 2009 года. Тогда несколько директоров гимназий и лицеев съездили во Францию и в разных регионах посмотрели, как проходит обучение детей, начиная с дошкольных образовательных учреждений и заканчивая университетами. Это второй международный визит, проводимый в рамках долгосрочного проекта «Франция – детям». Все, чему научатся директора в ходе поездки, пойдет на благо наших учеников.

Во Франции нет школ, где педагоги начинают работать с шестилетними детьми, а потом выпускают их подростками 16-17 лет. Детский сад, начальная школа, колледж и лицей – разные образовательные учреждения, находятся они в отдельных зданиях. Каникулы там проходят в разное время – чтобы  учеников разместить на турбазах и в спортивных лагерях страны.

– Неплохо было бы более глубоко изучить полномочия руководителей учебных заведений разного уровня и степень их ответственности, трудовое законодательство и специфику организации труда, зависимость оплаты от нагрузки, узнать о социальных льготах для работников учебных заведений. Также нужно перенимать опыт и учиться активному взаимодействию с социальными структурами, с администрациями района и города, искать конструктивные решения давних проблем, – продолжает Анна Михайловна. – Все это позволит нам более качественно подготовиться к предстоящему в 2012 году внедрению новых образовательных стандартов, лучше организовать в школах района внеурочную деятельность. К примеру, в нашей школе стоит проанализировать, как сделать успешным обучение в профильных классах и создать условия для получения образования за рубежом. Недавно наши ребята побывали в Марселе, посмотрели, как живут французские студенты.

Сейчас много обсуждают ЕГЭ. Тут тоже интересен опыт Франции. Там такой экзамен сдается по окончании обучения в лицее, это аналог нашего 11-го класса. Испытание проходит по разным предметам, полученные результаты являются проходным баллом при поступлении в университет. Система успешно работает уже несколько десятилетий. Для поступления в некоторые престижные вузы надо предварительно окончить специальные подготовительные классы на базе учебных заведений.

Любопытно, что роль и участие родителей в жизни школ Франции намного ниже, чем в России. Попечительские советы, позволяющие нашим образовательным учреждениям решать финансовые затруднения, там просто не нужны: 20% бюджета страны идет на сферу образования. Зато там остро стоит проблема достижения равных возможностей в школах для эмигрантов на окраинах Парижа и в престижных учебных заведениях. А еще есть трудности методического характера, например, при обучении чтению в начальной школе. Не исключено, что результатом поездки наших директоров станет организация мастер-классов по обучению чтению участников французской делегации в рамках «Интерры-2011».

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВОЯЖ

Начальник районного отдела муниципального образования Зинаида Гребнева и руководители четырех школ пробыли за границей чуть менее двух недель. Встречи с зарубежными коллегами произвели на них сильное впечатление.

– Целью нашей стажировки, называвшейся «Образование, история и культура Франции», было знакомство с системой образования этой страны и ее культурными достижениями. За время поездки мы посетили семь учебных заведений разного уровня: от дошкольного учреждения до университета, познакомились со спецификой местного образования. Было интересно сравнить ее с нашей. Там нет проблем «маленьких» школ, над которыми у нас висит дамоклов меч реструктуризации. Нет проблем с наполняемостью: мы не видели учебных заведений для ребят старшего возраста, где учатся менее 900 человек. Если ученик живет далеко от школы, он может обучаться в ней, живя в пришкольном интернате, – делится своими впечатлениями Зинаида Гребнева. – Католический лицей в Версале чем-то похож на наш СУНЦ НГУ, только ему уже 200 лет. Дети занимаются там с утра до позднего вечера, но со значительными перерывами на другие виды деятельности. Надо отметить, что французских родителей беспокоит не только интеллектуальное развитие детей, но и воспитание в них гражданственности и патриотизма, стремления к здоровому образу жизни, интереса к волонтерской работе.

Вот еще несколько интересных фактов, которые сообщила Зинаида Александровна. Во Франции Академия образования округа – это аналог министерства образования Новосибирской области. В числе задач ее специалистов – подбор новых кадров, повышение квалификации уже работающих педагогов. У них, кстати, нет необходимости в ежедневных поездках для дополнительного обучения. Специалисты академий на месте проводят мастер-классы. Кроме того, повышением квалификации учителей занимаются колледжи и лицеи. Уровень подготовки педагога там очень ценится, от этого зависит размер заработной платы.

Другие направления деятельности академий – контроль за качеством обучения, при этом особенное внимание уделяется начальной школе, а также решение всех хозяйственных проблем. По словам одного из специалистов, основная цель их работы – создание гармоничной системы образования. И, судя по тому, что видели наши учителя, с задачей они справляются.

ВЫВОДЫ И ИТОГИ

– Лично мне очень понравилась система профессиональной подготовки, которая четко встраивается в систему «школа – университет – производство», – говорит директор школы №112 Вадим Платонов. – В этом ключе для нашего учебного заведения, например, крайне важно проработать модель комплексного политехнического образования и наладить тесное взаимодействие с производством. Это будет способствовать ранней профессиональной ориентации учащихся. Они еще в школе поймут, хотят ли получить образование высококвалифицированного рабочего, знакомого со станками с ЧПУ, или осознанно выберут факультет технического вуза.

Своего коллегу поддерживает и директор школы №179 Галия Лютикова. По ее наблюдениям, наше образование, обладающее высокой академичностью, далеко от реальных условий, с которыми выпускники сталкиваются на производстве. Создание учебных центров на базе предприятий помогло бы адаптации будущих специалистов.

Директора лицея №130 Сергея Сопочкина привлек опыт педагогов элитных образовательных учреждений, где умело сочетаются академическое и духовное начало. Причем под воспитанием духовности имеется в виду не только религиозный компонент, но и глубокое разностороннее освоение культурно-исторического опыта разных стран.

Приятно было узнать, что во Франции знают о нашем городе, районе и Академгородке. Там котируется российское образование в области математики и естественных наук. В городе Невер, который по площади и численности населения примерно равен нашему району, даже предложили заключить договор о сотрудничестве. 26 мая ожидается встреча с французской делегацией на сибирской земле.

Светлана КНИЖНИК