• ПоискГлавная
  • Подписаться на НовостиНовости
  • Подписаться на СтатьиСтатьи
  • Подать объявлениеГазета
  • Доска объявлений
  • Академгородок
  • О нас
  • Афиша
  • Прайс
  • Юридическая информация
  • Комментарии
  • Рубрики
  • Карта сайта
  • Написать в редакцию
  • Войти
  • 10:12 среда, 24 октября
    Академгородок:
    Пробки: 6 баллов
    24.10.2018
    USD: 65.31
    EUR: 74.86
    Мы в соцсетях:
    Подписаться на Статьи
  • Происшествия
  • Человек и общество
  • Государство и власть
  • Наука и образование
  • Культура и спорт
  • Животные
  • Письма
  • Даты
  • Спецпроект
  • Старые рубрики
  • Здоровье и медицина
  • Важное «не нужно»

    Важное «не нужно»

    Важное «не нужно»

    При воспитании дочери стараемся быть последовательными и логичными. Если что-то запрещаем, значит «нельзя и точка». Поддерживаем друг друга: если папа что-то запретил, то мама изо всех сил старается не разрешить. Мы с мужем считаем, что запретов должно быть немного, но применять их следует к одинаковым ситуациям всегда: не трогать плиту – горячо, не брать нож – острый, не лить воду на пол и т.д. В остальных случаях говорим «не нужно!», «не делай!». В те редкие моменты, когда, действительно, нельзя, мне об этом проще сказать дочке, и она слушается. А вот с обширной категорией «не нужно» возникают сложности. Например, ребёнок хочет взять мой крем. Говорю: «Это крем, брать не нужно, с ним не играют». Дочь в это время успевает открыть баночку, ведь мама, вроде, не запретила. Всё-таки забираю крем, она в плач. Думаю: ну ведь ничего критичного не случится, если дам ей макнуть. Разрешаю, но с условием, что один раз, тем самым потакаю капризу. Дочери сейчас 2,5 года, и  ясно вижу, что она пытается нас «прогнуть». Как поступать в подобных случаях? Не оказывается ли это тем самым попустительским воспитанием?

    Ваша позиция – разделить запреты на несколько уровней –  логична и конструктивна. Нельзя – это категоричный однозначный запрет. Вы правы, таких не может быть много. Нельзя то, что опасно для жизни и здоровья своего и окружающих. Не нужно – более вариативно: может быть, не нужно сейчас или не нужно выбранным тобой способом.

    Если понимаете, что ребёнку взять крем не опасно, но нежелательно, потому что у вас потом не будет этого крема или его станет существенно меньше, то имеете полное право не давать дочке баночку. Если хотите удовлетворить любопытство малышки, скажите, что эту баночку лучше смотреть с ваших рук. Или с маминых рук, или никак – у ребёнка есть выбор в том случае, если он начинает бузить.

    Если дочка при такой постановке вопроса расстраивается, выразите сочувствие, но не отступайте от озвученного решения: «Да, баночка очень красивая, мне тоже нравится... Давай я подарю её тебе, когда крем закончится!»

    Ваше собственное желание или нежелание не менее значимо, чем желание ребёнка, оно даже более весомо, потому что у взрослого больше возможностей его реализовать, настоять на своём. Другое дело, и здесь вы правы, сказать «нельзя» можно без объяснений. Каждое «не нужно» нуждается в подробном объяснении. Второе сложнее, но учит ребёнка видеть суть вещей, причинно-следственные связи, логику событий и отношений. К тому же такой подход работает на развитие отношений и взаимопонимания.

    Опасения по поводу того, что дочь начнёт управлять взрослыми, могут реализоваться. Чтобы этого не произошло, важно быть внимательным к себе и происходящему в каждой конкретной ситуации. Нет смысла в запретах просто ради самих запретов. В слова «не нужно» вариативность заложена не только для ребёнка, но и для вас. Она проявляется в гибкости, масштабе и объёме объяснений. Можете сразу ничего не объяснять, скажите: «Я знаю, что этого не нужно делать, прошу тебя поступить так. Вечером перед сном мы обсудим мою просьбу».

    Таким образом, вводя понятие «не нужно», вы обучаете малыша вариативности отношений. Они не чёрно-белые и однозначные, в них есть переходы и полутона. Попустительским можно считать только такое воспитание, когда взрослому всё равно, что будет делать ребёнок и как он будет развиваться: «Как-нибудь да разовьётся. Вон Тарас Шевченко в бурьянах рос, а каким матёрым человечищем стал». Вас этот вопрос беспокоит, вы думаете, как сделать лучше, с большей пользой для дочки, значит ваше воспитание не может быть попустительским.

    А. Бердникова,

    психолог (8-913-905-09-40)

    Другие статьи на тему

    Человек и общество / Школа для родителей
    Адаптация пятиклассника
    Каждый раз при приближении первого сентября испытываю напряжение. Мой ребёнок идёт в этом году в пятый класс. Знаю, что представляет из себя школа. Для собственного спокойствия вхожу в родительский комитет, чтобы понимать, какие процессы проходят в классе. И всё равно за неделю-две до сентября на меня накатывает тревога: что это будет за год, справимся ли? Муж говорит: работать тебе надо – парень уже большой! А я не могу остановиться и переживаю. Да и как можно выйти на работу: вдруг в школе что-то произойдёт, я буду единственному сыну нужна. Каждый раз при приближении первого сентября испытываю напряжение. Мой ребёнок идёт в этом году в пятый класс. Знаю, что представляет из себя школа. Для собственного спокойствия вхожу в родительский комитет, чтобы понимать, какие процессы проходят в классе...
    155 0
    Человек и общество / Школа для родителей
    От раздражения – к пониманию
    Старшей дочке 10 лет. Родила её рано – я тогда училась в институте. Помогла свекровь: взяла отпуск на работе и занималась внучкой. В первые два года была с ней рядом практически постоянно. Потом стала из садика забирать, пока я работала и в ночные ходила. Мне всегда казалось, что времени много, что всё ещё успею с ребёнком наверстать. Для бабушки она как дочка – постоянно дарит девочке подарки, уделяет огромное внимание. Старшей дочке 10 лет. Родила её рано – я тогда училась в институте. Помогла свекровь: взяла отпуск на работе и занималась внучкой. В первые два года была с ней рядом практически постоянно. Потом стала из садика забирать, пока я работала и в ночные ходила...
    94 0
    Человек и общество / Школа для родителей
    Всё начинается в семье
    Насилие в отношениях – тема довольно острая и обширная. Если с физическим насилием всё более или менее ясно: в результате остаются видимые повреждения и болезненные ощущения, то как определить психологическое или моральное насилие? Насилие в отношениях – тема довольно острая и обширная...
    111 0
    Человек и общество / Школа для родителей
    Шумит, жужжит и воет
    233 0
    "Навигатор" № 26 (1146) от 06.07.18
    Человек и общество / Школа для родителей
    Навязчивая привычка
    182 0
    "Навигатор" № 19 (1139) от 18.05.18
    Человек и общество / Школа для родителей
    Боится быть хуже других
    Моя шестилетняя дочь не хочет ходить в сад и в кружки, говорит: «А вдруг кто-то будет красивее меня, а что, если у кого-то будет лучше получаться, выиграет кто-то, а не я». Как быть? Разговоры о том, что невозможно везде быть первым/лучшим никак не действуют...
    270 1

    Популярное